Political-Pedagogic Project

Realiza procedimentos de transportes, armazenamento e distribuição das cadeias de suprimentos.
Agenda programa de manutenção de máquinas e equipamentos. Supervisiona processos de compras,
recebimento, movimentação, expedição e distribuição de materiais e produtos. Presta serviços de
atendimento aos clientes.

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.

O Curso Técnico Subsequente em Logística deve possibilitar a formação profissional que revele as
seguintes competências:

1) Aplica os princípios de administração e organização de empresas, em especial na área de logística, com uma visão empreendedora, ética e responsável socialmente, comprometido com o desenvolvimento da sua região.
2) Aplica os princípios fundamentais da matemática básica.
3) Produz relatórios, elabora textos técnicos da área de logística da empresa, e comunica-se internamente e externamente de forma organizada e ética.
4) Utiliza processadores de planilhas de cálculos, softwares de apresentação, ferramentas da internet e programas de uso específico da área.
5) Demonstra noções jurídicas que abarcam o setor de logística.
6) Executa rotinas relacionadas a gestão de suprimentos, armazenagem e movimentação.
7) Executa rotinas de logística de distribuição física e transportes.
8) Executa rotinas de logística reversa.
9) Calcula custos que envolvem a área de logística.
10) Conhece e aplica métodos e ferramentas da qualidade.
11) Executa, controla e avalia os procedimentos da área de gestão da produção.

destacam-se as linhas
norteadoras deste Projeto de Curso no que diz respeito à metodologia:
- A intervenção pedagógica será estruturada com base na educação de jovens e adultos, na construção do
conhecimento e na pedagogia de projetos, tendo como pressupostos: o aprender a aprender, a
contextualização, a pesquisa, a problematização, a aprendizagem significativa, a interdisciplinaridade, e a
autonomia;
- O papel do professor consistirá em mediar, facilitar o ensino e a aprendizagem, a partir de ações
planejadas, com objetivo de propiciar o exercício contínuo e contextualizado dos processos de mobilização,
articulação, reelaboração e aplicação do conhecimento;
- Os recursos didáticos serão constituídos a partir das unidades curriculares e dos eixos temáticos, na
perspectiva de criar situações de aprendizagem, nas quais o aluno participe ativamente na construção das
suas competências e habilidades;
- A avaliação será processual e diagnóstica, acompanhando o desempenho do aluno na constituição das
competências e habilidades requeridas para o exercício profissional, numa constante prática de ação –
reflexão – ação de todos os elementos envolvidos no processo ensino-aprendizagem.
- Os conteúdos das unidades curriculares serão desenvolvidos de forma integrada, de modo que haja uma
contextualização do conhecimento adquirido e a prática.

A interação professor/aluno nas unidades curriculares a distância deste curso acontecerão no
ambiente virtual de ensino e aprendizagem (AVEA) institucional suportado pela plataforma Moodle, com
realização de atividades online tais como envios de tarefa, fóruns de discussão, questionários objetivos e/ou
dissertativos, enquetes, wikis, glossários, estudos de caso, portfólios, entre outros.
Os conteúdos, quando o componente curricular acontecer a distância, serão disponibilizados
também no AVEA utilizando-se de recursos como livros digitais, sites externos, arquivos e páginas digitais,
mídias audiovisuais que contemplem objetos de aprendizagem (vídeos, simuladores e outros), material
complementar, textos de domínio público, material didático (apostila/livro) etc.
Haverá encontros síncronos com os estudantes em cada UC que serão realizados de modo
presencial, no qual os discentes poderão interagir com seus colegas, professores e demais convidados.

Nome do responsável pelo projeto
Marcos André Pisching

Contatos
depe.tub@ifsc.edu.br
Telefone (48) 3301-9102
Celular (49) 99982-0030

Nome do Coordenador do curso
Iuri Rafael Destro
iuri.destro@ifsc.edu.br

De acordo com a Resolução Consup nº 20 de 25 de junho de 2018, que dispõe sobre o
Regulamento Didático Pedagógico (RDP), os instrumentos de avaliação serão diversificados e deverão
constar no plano de ensino do componente curricular, sempre estimulando o aluno à pesquisa, reflexão,
iniciativa, criatividade, laboralidade e cidadania. As ferramentas a serem utilizadas na avaliação, constantes
na RDP, deverão ser estabelecidas no plano de ensino.
Em relação a recuperação dos estudos, está prevista a realização de novas atividades
pedagógicas no decorrer do período letivo, preferencialmente no horário regular de aula.
Com relação à frequência, o aluno deverá comparecer a no mínimo 75% (setenta e cinco por
cento) da carga horária de cada Unidade Curricular. Cabe ao aluno o controle de sua frequência.
Ainda sobre a avaliação de aprendizagem, cabe destacar na íntegra o art.102 da RDP:
“Art. 102. O resultado da avaliação será registrado em valores inteiros de 0 (zero) a 10 (dez).
§ 1º O resultado mínimo para aprovação em um componente curricular é 6 (seis).


§ 2º Ao aluno que comparecer a menos de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária
estabelecida no PPC para o componente curricular será atribuído o valor 0 (zero).
§ 3º O registro parcial de cada componente curricular será realizado pelo professor no diário de
classe na forma de valores inteiros de 0 (zero) a 10 (dez).
§ 4º A decisão do resultado final, pelo professor, dependerá da análise do conjunto de avaliações,
suas ponderações e as discussões do conselho de classe final.
§ 5º A avaliação será realizada, em cada componente curricular, considerando os objetivos ou
competências propostos no plano de ensino.”

As atividades de avaliação realizadas obrigatoriamente com presença no Câmpus nas unidades
curriculares a distância são denominadas Avaliações Presenciais. As atividades de avaliação realizadas
com mediação pelo AVEA e sem obrigatoriedade de presença no Câmpus no horário previsto para os
encontros são denominadas Avaliações a Distância.
Nos encontros presenciais poderão ser realizadas as avaliações das disciplinas por meio de provas
objetivas e dissertativas, exposição de trabalhos, seminários, estudos de casos, apresentação de relatórios
técnicos, realização de oficinas em laboratórios da área e outros.


Recuperação
A recuperação de estudos compreenderá a realização de novas atividades pedagógicas no
decorrer do período letivo, que possam promover a aprendizagem, conforme disposto na RDP:
“Art. 98. A recuperação de estudos compreenderá a realização de novas atividades pedagógicas
no decorrer do período letivo, que possam promover a aprendizagem.
§ 1º As novas atividades ocorrerão, preferencialmente, no horário regular de aula, podendo ser
criadas estratégias alternativas que atendam necessidades específicas, tais como atividades sistemáticas
em horário de atendimento paralelo e estudos dirigidos.
§ 2º Ao final dos estudos de recuperação o aluno será submetido à avaliação, cujo resultado será
registrado pelo professor, prevalecendo o maior valor entre o obtido na avaliação realizada antes da
recuperação e o obtido na avaliação após a recuperação.”
Solicitação de 2ª chance para prova:
- Art. 97. O aluno terá nova oportunidade de prestar atividades de avaliação não realizadas por
motivo de doença ou por falecimento de familiares, convocação do judiciário e do serviço militar, desde que:
I. comunique em até 3 (três) dias letivos, contados do início do afastamento o motivo do
impedimento à Secretaria Acadêmica do campus;
II. encaminhe em até 2 (dois) dias letivos contados do final do afastamento, um requerimento à
Coordenadoria de Curso, com os documentos comprobatórios do impedimento.
§ 1º O requerimento deverá indicar a data e o horário da atividade de avaliação não realizada, o
componente curricular e o nome do seu professor.
§ 2º Para comprovação de ausência por motivo de saúde, somente será aceito o atestado médico.

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